27 Strategi Tes Formatif Asyik

 1. Teruskan Pertanyaannya.

Dengan strategi penilaian formatif ini, Anda akan mengajukan satu pertanyaan kepada satu siswa dan kemudian bertanya kepada siswa lain apakah jawaban itu tampaknya masuk akal atau benar. Kemudian, mintalah penjelasan dari siswa ketiga mengapa ada kesepakatan atau tidak. Ini membantu menjaga semua siswa terlibat karena mereka harus siap untuk setujTeruskan Pertanyaannya. Dengan strategi penilaian formatif ini, Anda akan mengajukan satu pertanyaan kepada satu siswa dan kemudian bertanya kepada siswa lain apakah jawaban itu tampaknya masuk akal atau benar. Kemudian, mintalah penjelasan dari siswa ketiga mengapa ada kesepakatan atau tidak. Ini membantu menjaga semua siswa terlibat karena mereka harus siap untuk setuju atau tidak setuju dengan jawaban yang diberikan dan memberikan penjelasan.u atau tidak setuju dengan jawaban yang diberikan dan memberikan penjelasan.

2. Terlibat dengan metode Stik Es Loli

Meskipun mungkin tidak mengejutkan, pendekatan Popsicle Stick untuk keterlibatan siswa dapat memberikan pilihan jawaban yang lebih acak, yang berarti bahwa pengangkat tangan yang konsisten tidak mendominasi diskusi kelas (dan evaluasi). Berikut cara kerjanya:

Mintalah setiap siswa menuliskan nama mereka pada tongkat es loli
Tempatkan semua tongkat dalam cangkir
Ajukan pertanyaan kepada kelas, ambil sebuah tongkat dari cangkir, dan mintalah siswa yang namanya tertera pada tongkat itu menanggapi pertanyaan tersebut
Semua siswa dan sistem respons acak seperti ini melibatkan seluruh kelas dan menetapkan harapan bahwa semua siswa layak didengar, menghilangkan gagasan pilih kasih dan, mungkin yang lebih penting, mengidentifikasi kesenjangan dalam pemahaman siswa. Strategi penilaian formatif ini dapat memberi guru informasi penilaian di kelas secara real-time yang mereka butuhkan untuk menyesuaikan instruksi dan bertemu siswa dengan lebih baik

3. Teknik Whiteboard

Cara sederhana untuk mendengar setiap suara

Teknik Whiteboard dapat melibatkan seluruh kelas Anda dan memberikan bukti yang berguna tentang pembelajaran siswa.

Siswa Anda dapat menggunakan papan tulis mereka untuk memberikan jawaban atau informasi hanya dengan menuliskan ide mereka dan mengangkat papan mereka sehingga Anda dapat membacanya.

Setiap siswa akan membutuhkan papan tulis kecil di meja mereka. Untungnya harganya cukup murah dan bahkan dapat ditemukan di toko dolar lokal Anda.

Siswa Anda dapat menggunakan papan tulis mereka untuk memberikan jawaban atau informasi hanya dengan menuliskan ide mereka dan mengangkat papan mereka sehingga Anda dapat membacanya. Itu memudahkan Anda untuk dengan cepat memahami pemahaman siswa dan menyesuaikan cara Anda bergerak maju.

Sebuah tablet dapat bertindak dengan cara yang sama. Tetapi, seperti yang dikatakan Dylan Wiliam, “Penemuan modern terbesar untuk pembelajaran mungkin adalah papan tulis pribadi.” Apa pun yang Anda gunakan, ingatlah: Tidak harus mewah. Selama Anda dapat mengumpulkan bukti pemahaman dan pemahaman siswa tentang pelajaran yang ada, teknik ini telah berhasil.
4. Sudut
Mari tambahkan satu lagi ke daftar Anda: Sudut.


Bagaimana empat dinding dapat membantu Anda mengajar

Sementara Pojok dapat mengambil sejumlah iterasi yang berbeda, fondasinya konsisten: setiap sudut di kelas Anda mewakili jawaban atau pandangan yang berbeda pada pertanyaan atau teori yang berbeda.

Ketika pertanyaan atau topik pertama kali diperkenalkan, setiap siswa pergi ke sudut yang paling mewakili jawaban mereka. Berdasarkan diskusi kelas, siswa kemudian dapat berpindah dari sudut ke sudut, menyesuaikan jawaban atau pendapat mereka.

[E]setiap sudut di kelas Anda mewakili jawaban atau pandangan yang berbeda tentang pertanyaan atau teori yang berbeda.

Pojok tidak harus mewakili jawaban spesifik. Mereka juga dapat mewakili kenyamanan siswa dengan atau pemahaman tentang suatu topik. Misalnya, jika mereka tidak memahami topik yang sedang dibahas, mereka dapat pergi ke salah satu sudut dengan siswa yang memiliki tingkat pemahaman yang sama. Hal ini memudahkan untuk memasangkan siswa yang “mengerti” dengan mereka yang kesulitan dan meminta siswa berkolaborasi untuk memahami subjek yang menantang.

Tidak ada teknik penilaian formatif yang benar atau salah. Faktanya, strategi penilaian formatif yang berhasil untuk satu kelas mungkin tidak berhasil untuk kelas yang lain. Intinya adalah untuk melibatkan seluruh siswa dalam diskusi dan dialog dengan cara yang memungkinkan guru untuk memperoleh bukti pembelajaran siswa. Cobalah Corners, dan lihat apakah itu berhasil untuk anak-anak Anda.
4. Berpikir Pasangan Berbagi
Ide penilaian formatif berikutnya yang ingin kami bagikan kepada Anda adalah yang kami sebut Think-Pair-Share. Konsepnya cukup sederhana.

Bagaimana itu bekerja

Berikut cara menggunakan Think-Pair-Share di kelas Anda:

Ajukan pertanyaan ke kelas
Mintalah setiap siswa menuliskan jawaban mereka
Mintalah siswa untuk berpasangan dengan teman sekelas dan mendiskusikan jawaban mereka
Setelah pasangan memiliki kesempatan untuk mendiskusikan jawaban mereka di antara mereka sendiri, mintalah mereka berbagi dengan kelompok yang lebih besar atau anggota kelas lainnya
Bantu anak-anak Anda tetap terlibat dengan berkeliling kelas untuk menentukan pemahaman materi pelajaran.

Think-Pair-Share menyediakan menempatkan siswa di pusat pembelajaran mereka. Jika Anda mengikuti blog kami, Anda akan tahu bahwa penelitian telah menunjukkan bahwa pengaturan pembelajaran mandiri mengarah pada peningkatan kinerja siswa

5. Dua Bintang dan Harapan

Ide berikutnya ini paling sering disebut sebagai Dua Bintang dan Harapan. Seperti yang ditunjukkan oleh penelitian Paul Black dan Dylan Wiliam pada tahun 1998, strategi umpan balik meningkatkan standar kinerja siswa, dan Two Stars and a Wish dirancang untuk memberikan umpan balik siswa melalui penilaian rekan dan diri.

Bagaimana itu bekerja

Singkatnya, Two Stars and a Wish mengumpulkan dua bintang — area di mana pekerjaan siswa unggul — dan satu Wish — area di mana ada beberapa tingkat peningkatan. Ini dapat diberikan dalam beberapa cara, dan idealnya ketiga metode digunakan dari waktu ke waktu:

Tinjau karya anonim dengan seluruh kelas dan minta semua siswa memberikan umpan balik
Bagi kelas menjadi pasangan-pasangan dan minta mereka meninjau pekerjaan satu sama lain
Mintalah setiap siswa menilai pekerjaan mereka sendiri
Two Stars and a Wish membantu mengaktifkan siswa dan memberdayakan mereka sebagai pemilik pembelajaran mereka, dan penelitian menunjukkan bahwa pengaturan pembelajaran mandiri mengarah pada peningkatan kinerja siswa.

Sumber: 

https://www.nwea.org/blog/2019/27-easy-formative-assessment-strategies-for-gathering-evidence-of-student-learning/